經合組織發布的“幫助移民學生上好學”（Helping Immigrant Students to Succeed at School）報告把澳洲排在總體平均水平之上，類似的國家還有新西蘭、加拿大、荷蘭和冰島。
 
報告發現，澳洲只有1/5學生對教育體系沒有很強烈的歸屬感。在法國，第一二代移民家庭的孩子當中有3/5的感覺不到被學校接納，由此成為經合組織成員國內移民學生對學校歸屬感最弱的國家。緊隨其后的是比利時，有2/5的學生感覺自己被疏遠。
 
但澳洲學校學生的歸屬感不及英美兩國的強烈，相比墨西哥和阿根廷這兩個最有包容性的國家低10%左右，這兩個國家的移民數量也相對較低。
 
經合組織教育與技能部門主任施萊克爾（Andreas Schleicher）在報告中指出，移民學生在教育體系中的經歷會衍生出更多的社會成果。
 
“學校對待移民學生的方式會對他們服務社區的所有居民經濟和社會的安穩造成深遠的影響，無論他們是否有移民背景。”他說。
 
澳洲移民取得成功的故事也能在學術成就上得到反映，經合組織成員國中，移民子女的學業表現會更加優秀。澳洲是唯一一個第一二代移民子女學業成績高于本土學生的國家。